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在湖北省教育系統(tǒng)全面履行三項職責工作推進會上，省教育廳廳長陶宏對“不重視課堂教學”、“一個教案管若干年”等現(xiàn)象提出批評。
陶宏說，切實減輕中小學生課業(yè)負擔，是今年省教育工作的重中之中，各市、縣教育部門必須主動作為。“減輕學生負擔，教師、學生都要圍繞提升課堂教學效益做文章。”陶宏特別指出，有的教師課前不備課，一個教案管若干年，課后不批改作業(yè)，甚至讓學生、家長批改作業(yè)，這種現(xiàn)象必須糾正。
陶宏要求，各地各學校要嚴格規(guī)范中小學教師從教行為，嚴肅查處群眾反映強烈的“亂補課、亂辦班”“有償補課”“課上不講課下講”等行為，頂風違紀的要嚴肅處理，絕不姑息。此外，我省將推行師德考核負面清單制度，建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制。
記者就此采訪了部分學生家長，不少人都表示“曾幫孩子批改過作業(yè)”或“給孩子作業(yè)簽過字”。
光谷一小校長賀清文說，義務(wù)教育階段，若教師好好備課，提高課堂效率，讓孩子當堂消化，確實不會讓孩子產(chǎn)生課業(yè)負擔。但據(jù)他的了解，目前部分老師并未真正“站好崗”，讓家長幫忙批改家庭作業(yè)的現(xiàn)象也的確存在。“糾正這種現(xiàn)象非常有必要，檢查作業(yè)是老師的責任，這也有利于老師了解學生的情況，針對性進行教學，不應(yīng)成為家長的負擔。”
武昌實驗小學校長張基廣表示，一些小學老師請家長在孩子作業(yè)上簽字，是為了讓家長了解孩子的學習進度，更好地配合學校工作。但“簽字”要求應(yīng)適時適當，不能變成“批改作業(yè)”，只是監(jiān)督下孩子完成作業(yè)沒有。低年級的孩子自覺性差，可讓家長監(jiān)督；到了高年級，就沒必要天天讓家長簽字了。天天簽名督促也不利于孩子養(yǎng)成自主學習的習慣。
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